¡Hola, profesores* de alemán! Hallo Deutschlehrer*!
En Deutsch am Strand encontráis materiales didácticos de reflejArte.es para la enseñanza DaF – Alemán como lengua extranjera: canciones – populares y otras- didactizadas, con audios y material gráfico, juegos para la clase de alemán,explicaciones, reflexiones, ejercicios y mucho más, en especial para las edades de preescolar y juvenil
Podéis usar los materiales libremente para vuestras clases, descargarlos y hacer copias (se ruega incluir la referencia a reflejarte.es/DeutschamStrand/).
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Espero que os sirva. 
Marie
*Podéis leer estas denominaciones generales como más os guste: Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer, Deutschlehrer und Deutschlehrerinnen, Deutschlehrer/innen, DeutschlehrerInnen, profesor@s, profesorxs …
Opino que las mujeres de hoy no necesitamos que se nos discrimine positivamente ni que se inventen formas lingüísticas ‘políticamente correctas’ para dirigirse a nosotras.
Pienso que ya queda suficientemente demostrado que somos personas con identidad, valor y derecho propios. En eso ayudaron mucho los movimientos feministas, muy necesarios y útiles en la primera mitad del siglo XX.
Pero ya va siendo hora de que dejemos atrás los rencores históricos: emancipémonos del apoyo institucional y trabajemos juntos en favor de una relación equilibrada y constructiva entre los géneros.
Esa buena cooperación entre iguales, no creo que vayamos a conseguirla discriminando y frustrando al género que antes tenía prerrogativas, y aplicando medidas legales compensatorias a favor de uno solo de los géneros. A la larga, resultará contraproducente.
Y visto que las mujeres ya sabemos lo que valemos, podemos dejar de lado las acrobacias lingüísticas cuando nos dirigimos a ambos géneros a la vez: estas fórmulas del lenguaje ya han cumplido con su misión de despertar la conciencia del gran público; avancemos ahora hacia la igualdad auténtica, de fondo, sin rizar el rizo con expresiones como «portavozas» …
Por eso, y para aumentar la legibilidad de los textos, empleamos a menudo las denominaciones (gramaticalmente) masculinas (tanto en plural como en singular), entendiéndolas como expresiones neutras: que cada persona (¿¿deberían los hombres sentirse discriminados al aplicarles este sustantivo femenino??), que cada uno lea o pronuncie el profe, el niño, los alumnos como más le guste en cada caso.
Una palabra gramaticalmente masculina puede servir perfectamente para englobar personas de todos los sexos, como bien ocurre al revés: ¿acaso solo nos referimos a mujeres si hablamos de «la gente», de «las personas», de «la sociedad», etc.? Si seguimos por este camino, deberían cambiarse tantas expresiones y estructuras morfosintácticas que habría que inventarse un idioma completamente nuevo …
Pero ¿para qué invertir tanta energía en asuntos de tan poca relevancia? Los humanos, ¿acaso no somos todos simplemente personas, una especie de seres vivos enfrentando problemas mucho más apremiantes?
Excelente exposición, de por sí es complicado aprender un idioma y con las acrobacias lingüísticas que se han inventado los ideólogos de género han vuelto aún más complicado tanto la enseñanza como el aprendizaje cuando se ingresan estas pseudo estructuras que no tienen bases científicas, hacen mucho más complicado el aprendizaje de cualquier idioma. Se le agradece su profesionalismo institucional, muchas veces perdido por el adoctrinamiento subjetivista e ideológico.
Gracias por tu comentario, Jorge.
Un idioma es una estructura sumamente compleja, moldeada desde sus inicios por la realidad de sus hablantes. Es imposible convertirla de golpe en un medio sin géneros. Seguramente, las actuales discusiones sobre marcas de género dejarán su huella en el habla del futuro, pero dudo que las propuestas vistas hasta ahora sean una solución viable.