{"id":2619,"date":"2020-03-07T13:24:36","date_gmt":"2020-03-07T12:24:36","guid":{"rendered":"https:\/\/reflejarte.es\/DeutschamStrand\/?p=2619"},"modified":"2023-10-14T12:24:20","modified_gmt":"2023-10-14T10:24:20","slug":"uebung-verben-mit-stammvokalwechsel_ejercicio-verbos-alemanes-con-cambio-de-la-vocal-radical","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/reflejarte.es\/DeutschamStrand\/de\/uebung-verben-mit-stammvokalwechsel_ejercicio-verbos-alemanes-con-cambio-de-la-vocal-radical\/","title":{"rendered":"Ein Monster sieht Liebesfilme \u00b7 Verben mit Stammvokalwechsel \u00b7 Arbeitsblatt \/ interaktive \u00dcbung"},"content":{"rendered":"

Letzte Aktualisierung: 14.10.2023<\/span>\"auf<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Viele Verben im Deutschen wechseln manchmal den Stammvokal, also den Vokal (Selbstlaut), der im Stamm des Verbs enthalten ist und die Betonung tr\u00e4gt.<\/p>\n

Zum Beispiel im Verb waschen<\/strong> ist der Stamm<\/span><\/strong> derjenige Teil, der die Bedeutung des Wortes beinhaltet. Also das, was \u00fcbrig bleibt, wenn wir die Infinitiv-Endung en<\/em><\/span> abtrennen: wasch<\/strong><\/span>|en<\/span> > „wasch<\/span><\/strong>“<\/p>\n

Der Stammvokal<\/strong><\/span> ist das a<\/strong><\/span> in wa<\/span>sch<\/span>. <\/strong>Und dieser Vokal ver\u00e4ndert sich in manchen Verbformen.<\/p>\n

Wenn wir das Verb beugen (konjugieren), hei\u00df<\/span>t es im Indikativ Pr\u00e4sens:<\/p>\n

Einzahl<\/p>\n

    \n
  1. Person Singular: ich wasche<\/li>\n
  2. Person Singular: du w\u00e4<\/strong><\/span>schst,<\/li>\n
  3. Person Singular: er\/sie\/es w\u00e4<\/span><\/strong>scht<\/li>\n<\/ol>\n

    Mehrzahl<\/p>\n

      \n
    1. Person Plural: wir waschen<\/li>\n
    2. Person Plural: ihr wascht<\/li>\n
    3. Person Plural: sie waschen<\/li>\n<\/ol>\n

      Wie man sieht, passiert dieser Vokalwechsel nur in der 2. und 3. Person Singular, also in den Formen f\u00fcr du<\/strong> und er\/sie\/es<\/strong>.<\/p>\n

      Es gibt mehrere M\u00f6glichkeiten, wie sich der Vokal \u00e4ndern kann – leider gibt es keine Regel, man muss die entsprechenden Formen einfach auswendig lernen.\u00a0 Das Gute ist, dass der Stammvokalwechsel in einem Basisverb auch f\u00fcr die davon abgleiteten Verben gilt (z. B. in ‚geben‘ wird das e<\/strong> zu i<\/strong>, und dasselbe gilt auch f\u00fcr alle zusammengesetzten Verben wie ausgeben, abgeben, vergeben, nachgeben, …….):<\/p>\n

      e > ie:<\/span><\/strong>
      \nse<\/span><\/strong>hen > sie<\/span><\/strong>ht, le<\/span><\/strong>sen > lie<\/span><\/strong>st, ste<\/span><\/strong>hlen > stie<\/span><\/strong>hlt, befe<\/span><\/strong>hlen > befie<\/span><\/strong>hlt, empfe<\/span><\/strong>hlen > empfie<\/span><\/strong>hlt,…<\/p>\n

      e > i:<\/span><\/strong>
      \nge<\/span><\/strong>ben > gi<\/span><\/strong>bt, spre<\/span><\/strong>chen > spri<\/span><\/strong>cht, e<\/span><\/strong>ssen > i<\/span><\/strong>sst, verge<\/span><\/strong>ssen > vergi<\/span><\/strong>sst, zerbre<\/span><\/strong>chen > zerbri<\/span><\/strong>cht, tre<\/span><\/strong>ffen > tri<\/span><\/strong>fft, he<\/span><\/strong>lfen > hi<\/span><\/strong>lft, we<\/span><\/strong>rden > wi<\/span><\/strong>rd, we<\/span><\/strong>rfen > wi<\/span><\/strong>rft, ste<\/span><\/strong>chen > sti<\/span><\/strong>cht, ste<\/span><\/strong>rben > sti<\/span><\/strong>rbt, verde<\/span><\/strong>rben > verdi<\/span><\/strong>rbt, we<\/span><\/strong>rben > wi<\/span><\/strong>rbt, erschre<\/span><\/strong>cken > erschri<\/span><\/strong>ckt, schme<\/span><\/strong>lzen > schmi<\/span><\/strong>lzt, me<\/span><\/strong>ssen > mi<\/span><\/strong>sst, fre<\/span><\/strong>ssen > fri<\/span><\/strong>sst,…
      \nne<\/span><\/strong>hmen > ni<\/span><\/strong>mmt, tre<\/span><\/strong>ten > tri<\/span><\/strong>tt, betre<\/span><\/strong>ten > betri<\/span><\/strong>tt, …<\/p>\n

      a > \u00e4:<\/span><\/strong>
      \ntra<\/strong><\/span>gen > tr\u00e4<\/span><\/strong>gt, schla<\/span><\/strong>fen > schl\u00e4<\/span><\/strong>ft, fa<\/span><\/strong>hren > f\u00e4<\/span><\/strong>hrt, fa<\/span><\/strong>llen > f\u00e4<\/span><\/strong>llt, la<\/span><\/strong>den > l\u00e4<\/span><\/strong>dt, wa<\/span><\/strong>schen > w\u00e4<\/span><\/strong>scht, la<\/span><\/strong>ssen > l\u00e4<\/span><\/strong>sst, schla<\/span><\/strong>gen > schl\u00e4<\/span><\/strong>gt, ha<\/span><\/strong>lten > h\u00e4<\/span><\/strong>lt, wa<\/span><\/strong>chsen > w\u00e4<\/span><\/strong>chst, fa<\/span><\/strong>ngen > f\u00e4<\/span><\/strong>ngt, anfa<\/span><\/strong>ngen > f\u00e4<\/span><\/strong>ngt an, ra<\/span><\/strong>ten > r\u00e4<\/span><\/strong>t, gra<\/span><\/strong>ben > gr\u00e4<\/span><\/strong>bt, ba<\/span><\/strong>cken > b\u00e4<\/span><\/strong>ckt, bra<\/span><\/strong>ten > br\u00e4<\/span><\/strong>t, …<\/p>\n

      au > \u00e4u:<\/span><\/strong> [au] > [oi]
      \nlau<\/span><\/strong>fen > l\u00e4u<\/span><\/strong>ft, sau<\/span><\/strong>fen > s\u00e4u<\/span><\/strong>ft,…<\/p>\n

      o > \u00f6:<\/span><\/strong>
      \nsto<\/span><\/strong>\u00df<\/span>en > st\u00f6<\/span><\/strong>\u00df<\/span>t,<\/p>\n

       <\/p>\n

      Hier kannst du die Konjugationen \u00fcben:<\/p>\n

      \"Ein<\/a><\/p>\n

      zur interaktiven \u00dcbung „Ein Monster sieht Liebesfilme“ (L\u00fcckentext)<\/a><\/p>\n

      Dieser L\u00fcckentext passt gut zur Lerneinheit 17 von Lagune 1 und enth\u00e4<\/span><\/strong>lt die Verben:
      \nsehen, sprechen, lesen, essen, fressen, vergessen, zerbrechen, laufen, fahren, tragen, waschen<\/strong><\/p>\n

       <\/p>\n

      Ein Monster sieht Liebesfilme – Arbeitsblatt zum Ausdrucken
      \n\u00dcbung Stammvokalwechsel, zu LE17 – LAGUNE1
      \nals PDF herunterladen<\/a><\/p>\n

       <\/p>\n

       <\/p>\n

      Was findest du besser?
      \nStreich durch<\/del> und schreib den Satz.<\/h3>\n

       <\/p>\n

        \n
      1. (Ein Monster – Horrorfilme<\/del> \/ Liebesfilme – sehen)
        \nEin Monster sieht Liebesfilme.<\/span><\/em>___________________________<\/li>\n
      2. (Ein Radfahrer – schnell \/ langsam – fahren)
        \n_______________________________________________<\/li>\n
      3. (Ein Politiker – gerne \/ ungerne – sprechen) _______________________________________________<\/li>\n
      4. (Ein Spanier – laut \/ leise – sprechen)
        \n_______________________________________________<\/li>\n
      5. (Ein Elefant – viel \/ wenig – fressen )
        \n_______________________________________________<\/li>\n
      6. (Ein Gourmet – viel \/ wenig – essen)
        \n_______________________________________________<\/li>\n
      7. (Ein Student – oft \/ selten – waschen)
        \n_______________________________________________<\/li>\n
      8. (Studenten – Kinderb\u00fccher \/ Zeitungen – lesen)
        \n_______________________________________________<\/li>\n
      9. (Ein Junge – Jeans \/ einen Anzug – tragen) ________________________________________________________<\/li>\n
      10. (Eine Managerin – Auto \/ Bus – fahren )
        \n_______________________________________________<\/li>\n
      11. (Ein Kind – Comics \/B\u00fccher – lesen)
        \n_______________________________________________<\/li>\n
      12. (Eine Oma – gut \/ schlecht – sehen)
        \n_______________________________________________<\/li>\n
      13. (Omas \u2013 langsam \/ schnell – laufen)
        \n_______________________________________________<\/li>\n
      14. (Ein Opa \u2013 viel \/ wenig – vergessen)
        \n_______________________________________________<\/li>\n
      15. (Papageien – laut \/ leise – sprechen)
        \n_______________________________________________<\/li>\n
      16. (Elefanten – Porzellan \/ Zeitungen – zerbrechen)
        \n_______________________________________________<\/li>\n
      17. (Ein Fu\u00dfballspieler – schnell \/ langsam – laufen) _______________________________________________<\/li>\n
      18. (Sch\u00fcler \u2013 Fahrrad \/ Taxi \u2013 fahren)
        \n_______________________________________________<\/li>\n
      19. (Ein Lehrer \u2013 seine Brille \/ die Kreide – zerbrechen)
        \n_______________________________________________<\/li>\n
      20. (Ein Banker – Krawatte \/ eine Badem\u00fctze – tragen)
        \n_______________________________________________<\/li>\n<\/ol>\n

        Ein Monster sieht Liebesfilme – \u00dcbung Stammvokalwechsel, zu LE17 – LAGUNE1
        \nals PDF herunterladen<\/a><\/p>\n

         <\/p>\n

        Den Stammvokalwechsel finden wir \u00fcbrigens nicht nur bei Verben: er kommt auch h\u00e4ufig in der Pluralbildung vor, wie zum Beispiel bei das Hau<\/strong>s, die H\u00e4u<\/strong>ser, das Bu<\/strong>ch, die B\u00fc<\/strong>cher<\/em>…<\/p>\n

         <\/p>\n

         <\/p>\n

        \"L\u00d6SUNG:<\/a><\/p>\n

         <\/p>\n

        Auf das Bild klicken, um die L\u00f6sung zu sehen<\/p>\n

         <\/p>\n

        \n