{"id":2330,"date":"2020-02-09T20:19:41","date_gmt":"2020-02-09T19:19:41","guid":{"rendered":"https:\/\/reflejarte.es\/DeutschamStrand\/?p=2330"},"modified":"2023-10-28T23:11:54","modified_gmt":"2023-10-28T21:11:54","slug":"akkusativ-spielend-ueben-mit-bilderquartett-juego-de-cartas-con-imagenes-para-acusativo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/reflejarte.es\/DeutschamStrand\/de\/akkusativ-spielend-ueben-mit-bilderquartett-juego-de-cartas-con-imagenes-para-acusativo\/","title":{"rendered":"Akkusativ spielend \u00fcben mit Bilderquartett „Ich m\u00f6chte den\/die\/das …“"},"content":{"rendered":"

Letzte Aktualisierung: 28.10.2023<\/span>\"auf<\/a><\/p>\n

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Bilderquartett zum Akkusativ
\n„Ich m\u00f6chte den\/die\/das …“<\/h1>\n

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\"Bilderquartett<\/p>\n

Am Besten lernt man spielend: die Sch\u00fcler sind motiviert, weil sie nicht ‚lernen‘ m\u00fcssen sondern ’spielen‘ d\u00fcrfen…<\/p>\n

Ein Quartettspiel ist lustig, die Vokabeln und Strukturen pr\u00e4gen sich dank der h\u00e4ufigen Wiederholungen ein, und au\u00dferdem merkt man, dass man ja schon auf Deutsch sprechen kann!!!<\/p>\n

Dieses Quartettspiel ist speziell daf\u00fcr konzipiert, den (bereits eingef\u00fchrten) Gebrauch des Akkusativs<\/span> einzu\u00fcben<\/strong>.<\/p>\n

Die bunten Karten zeigen Bilder zum Basisvokabular: Haus und M\u00f6bel, Essen, Obst, Natur, K\u00f6rperteile, Spielzeug, Basteln und Schreiben, Fahrzeuge, …
\nJe nach Vorkenntnissen und Spieleranzahl k\u00f6nnen Kartensets weggelassen werden.<\/p>\n

Es ist wichtig<\/span>, zun\u00e4chst das Vokabular zu kl\u00e4ren und -falls notwendig- das Genus<\/span> von jedem Substantiv zu markieren<\/strong> (mit farbigem Punkt oder Umrandung f\u00fcr den<\/span><\/strong>\/die<\/span>\/das<\/span>)<\/p>\n

Didaktische Erl\u00e4uterung<\/h3>\n

Die konkrete Spielsituation, in der vom Mitspieler ein OBJEKT verlangt wird, hilft dabei, die Funktion des Akkusativs besser zu begreifen.
\nDer Akkusativ ist der meistgebrauchte Fall f\u00fcr\u00a0 Objekte bzw. ‚direkte Erg\u00e4nzungen‘ im Deutschen. Allerdings scheint die Tatsache, dass man den Akkusativ nur im Maskulinum Singular h\u00f6rt<\/span>, das Begreifen\/Erlernen mehr zu erschweren als es zu vereinfachen.
\nDer Akkusativ ist zudem umgangssprachlich schon sehr im R\u00fcckzug begriffen: in Kombination mit dem unbestimmten Artikel ist er bereits kaum wahrzunehmen. Wer sagt schon „Ich m\u00f6chte einen<\/strong> Kaffee“ anstelle von “ Ich m\u00f6chte ein‘ Kaffee“ ???\u00a0 So ist es schwierig, den Fall \u00fcber das Lautbild zu lernen.
\nTatsache ist, dass selbst viele deutsche Muttersprachler den Akkusativ nur mit dem bestimmten Artikel ‚den‘ verwenden und beim Schreiben des unbestimmten Artikels ‚ein‘ statt ‚einen‘ benutzen…<\/p>\n

In Bezug auf DaF-Lerner sei erl\u00e4utert, dass es in vielen anderen Sprachen\u00a0 -Spanisch, Franz\u00f6sisch, Englisch…-\u00a0 keine<\/strong> F\u00e4lle<\/strong> gibt: diese Sprachen unterscheiden nur zwischen direkten und indirekten Erg\u00e4nzungen (= von Pr\u00e4positionen eingeleitete Objekte).
\nF\u00fcr Deutschlerner dieser Muttersprachen ist es schwierig, die Daseinsberechtigung des Akkusativs zu verstehen.\u00a0 Mit Hilfe der Spielsituation, in der geh\u00e4uft Verben ben\u00fctzt werden, die unbedingt eine (Akkusativ-)Erg\u00e4nzung verlangen, kann man das Konzept besser veranschaulichen bzw. assimilieren.<\/p>\n

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Wie geht das Spiel:<\/h3>\n

Kleine Gruppen mit je 3 – 5 Mitspielern bilden. Jede Gruppe ben\u00f6tigt einen ausreichenden Spielsatz an Karten.
\nAlle Karten der Gruppe werden gemischt und gleichm\u00e4\u00dfig unter den Mitspielern verteilt.
\nSpieler A beginnt und bittet einen beliebigen Mitspieler um eine konkrete Karte.
\nHat Spieler B die Karte, gibt er sie an A ab und A darf weiterfragen.
\nHat Spieler B die Karte nicht, ist B an der Reihe und fragt nach einer Karte seiner Wahl.<\/p>\n

Folgende Dialoge bieten sich an (je nach Vorwissen variierbar):<\/p>\n

Spieler A:<\/strong>\"\"<\/p>\n

„Ich m\u00f6chte den<\/span><\/strong>\/die<\/span>\/das<\/span> … “
\n„Hast du den<\/span><\/strong>\/die<\/span>\/das<\/span> \u00a0 … ?“
\n„Gib mir bitte den<\/span><\/strong>\/die<\/span>\/das<\/span> … !“<\/p>\n

Spieler B:<\/strong>
\n„Ich habe den<\/span><\/strong>\/die<\/span>\/das<\/span> … nicht. Ich bin dran“
\n„Den<\/span><\/strong>\/die<\/span>\/das<\/span>\u00a0 habe ich nicht.\u00a0 Ich bin dran.“<\/p>\n

oder<\/p>\n

„Hier hast du den<\/span><\/strong>\/die<\/span>\/das<\/span> … .<\/p>\n

 <\/p>\n

Wer ein Quartett hat (= 4 zusammengeh\u00f6rende Karten), legt sie vor sich auf den Tisch und sagt: “ Ich habe ein Quartett. Ich habe den<\/span><\/strong>\/die<\/span>\/das<\/span> … , den<\/span><\/strong>\/die<\/span>\/das<\/span> … , … “ etc.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

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Es empfiehlt sich, die Karten in Farbe auf festem Papier oder Karton auszudrucken (A4).<\/p>\n

\"\"Bilderquartett zum Akkusativ von DeutschamStrand – hier klicken und als pdf herunterladen<\/a><\/p>\n

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