{"id":1215,"date":"2018-10-20T12:49:50","date_gmt":"2018-10-20T10:49:50","guid":{"rendered":"https:\/\/reflejarte.es\/DeutschamStrand\/?p=1215"},"modified":"2023-11-03T16:01:29","modified_gmt":"2023-11-03T15:01:29","slug":"das-ist-trinken-das-ist-essen-didaktisches-lied-mit-gestik-cancion-didactica-con-gestos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/reflejarte.es\/DeutschamStrand\/de\/das-ist-trinken-das-ist-essen-didaktisches-lied-mit-gestik-cancion-didactica-con-gestos\/","title":{"rendered":"Das ist Trinken, das ist Essen – Didaktisches Lied mit Gestik (Arbeitsblatt)"},"content":{"rendered":"

Letzte Aktualisierung: 3.11.2023<\/span>\"auf<\/a><\/p>\n

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„Das ist Trinken, das ist Essen“<\/h2>\n

Didaktisches Lied mit Geb\u00e4rden \u00b7 Thema: Essen<\/h3>\n

In den Vorschulkursen arbeiten wir viel mit Liedern, und dieses Lied hier ist sehr beliebt.
\nBei diesem Arbeitsblatt handelt es sich um eine neue Strophe von\u00a0 Das ist gro\u00df und das ist klein<\/a><\/strong>, die den Grundwortschatz zum Thema Essen<\/strong> vorstellt.<\/p>\n

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\"Essen,Trinken,Das ist trinken,
\ndas ist essen.
\nHier ein Teller,
\nda ein Messer,
\nhier ein L\u00f6ffel,
\nda ’ne Gabel,
\nhier ein Mund
\nund da ein Schnabel!<\/p>\n

Die dazugeh\u00f6rigen Aktivit\u00e4ten<\/strong> folgen den Vorschl\u00e4gen, die wir im\u00a0 Hauptbeitrag (Anf\u00e4ngerlied Das ist gro<\/a>\u00df<\/a> und das ist klein)<\/a> beschrieben haben.<\/p>\n

Zur Einf\u00fchrung der neuen W\u00f6rter<\/span><\/strong> k\u00f6nnen einerseits die Bildk\u00e4rtchen<\/strong> (Blatt ausdrucken und die 8 Karten ausschneiden) sowie die dazu passenden Geb\u00e4rden <\/span><\/strong>eingesetzt werden,\u00a0 und andererseits ein paar Teller und Bestecke <\/span><\/strong>(Spielzeug oder aus Plastik bzw. Einweggeschirr). Nat\u00fcrlich k\u00f6nnen die Kinder auch entsprechende Gegenst\u00e4nde basteln, auf Karton malen und ausschneiden…<\/p>\n

Zum Memory-Spielen<\/strong> werden die Bilder zweimal ausgedruckt und ausgeschnitten. Es macht nichts, wenn die Kinder die Bilder von der R\u00fcckseite her erkennen k\u00f6nnen, es geht schlie\u00dflich haupts\u00e4chlich darum, jeweils beim Aufdecken die richtige Bezeichnung zu sagen.<\/p>\n

Beim Singen\u00a0<\/strong><\/span> begleiten wir den Text mit geeigneten Gesten<\/strong>:<\/p>\n

Trinken: aus einem imagin\u00e4ren Glas trinken
\nEssen: von einem imagin\u00e4ren L\u00f6ffel essen
\nTeller: mit den H\u00e4nden einen Teller formen
\nMesser: Schneidebewegung mit imagin\u00e4rem Messer
\nL\u00f6ffel: so tun, als ob man einen L\u00f6ffel Suppe \u00e4\u00dfe
\nGabel: mit einem ‚Spie\u00df‘ aus 2 Fingern etwas vom Teller picken
\nMund: auf den Mund zeigen
\nSchnabel: eine Schnabelbewegung imitieren (mit einer oder 2 H\u00e4nden)<\/p>\n

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\"Essen,Trinken,<\/a>Als Pdf downloaden: Essen,Trinken, Teller, Messer, L\u00f6ffel , Gabel, Mund, Schnabel:
\nArbeitsblatt zum Ausdrucken<\/a><\/h5>\n

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Die folgende Variante des Textes zur Ein\u00fcbung des Genus benutzt den bestimmten Artikel (oder den Possessivartikel). In diesem Fall sollten die Sch\u00fcler die Objekte in der jeweiligen Genusfarbe ausmalen:<\/p>\n

Das ist trinken, ()
\ndas ist essen. ()
\nHier der<\/span> Teller, (Hier mein<\/span> Teller, )
\nda das<\/span> Messer, (da mein<\/span> Messer,)
\nhier der<\/span> L\u00f6ffel, (hier mein<\/span> L\u00f6ffel, )
\nda die<\/span> Gabel, (meine<\/span> Gabel,)
\nhier der<\/span> Mund (hier mein<\/span> Mund)
\nund da der<\/span> Schnabel! (und da dein<\/span> Schnabel!)<\/p>\n

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